Часть 1. Продукт идентичный натуральному
На этом сайте я буду не только последовательно рассказывать различные концепции математики, физики, информатики, и простраивать между ними мосты (междисциплинарные). Но и разговаривать об учёбе. — Что такое учеба? Почему учиться трудно? Что происходит с нашим образованием? И другие философские вопросы.
Почему я считаю эти вопросы важными? — Потому что самый главный мост, который нужно выстроить, если вы занимаетесь учебой, — это связь вашей учебы с реальной жизнью. — Зачем вы учитесь? С какой целью? Как ваши знания помогут вам сделать вашу жизнь более насыщенной, сильной, наполненной смыслом? Дадут ли они вам финансовое благополучие? Помогут ли пережить будущие технологические революции — например, появление общего искусственного интеллекта (AGI), — что-то ещё?
Без ответов на эти вопросы учеба превращается в вещь в себе — в учебу ради учебы. Ведь развивая знания, человечество не только искало ответы на вопросы о мире ради чистого познания (ещё не зная как эти знания пригодятся в реальной жизни и пригодятся ли вообще когда-нибудь), но в том числе решало и конкретные практические задачи.
Сегодня связь между учебой и реальной жизнью разорвана. Первый вопрос, который дети в школе задают и самим себе, и своим родителям, а иногда и учителям (если хватает смелости) — кому нужна эта математика, физика, химия, информатика? (тут дети, наверное, возразят: неее, программисты кучу денег зарабатывают, нам понятно зачем информатика нужна — вычеркивайте!)
Когда эта связь была наиболее сильной?
Когда человечество переживало индустриальную революцию: строило тысячи заводов, покоряло космос, Ледовитый океан. Тогда нужны были инженеры, физики, математики. Надо было строить электростанции, города, создавать автомобили, станки и многое другое. Заводам, научно-исследовательским институтам, конструкторским бюро нужны были десятки-сотни тысяч образованных людей. Они требовали от ВУЗов, ПТУ квалифицированных специалистов, а те, в свою очередь, требовали от школ грамотных выпускников, разбирающихся в азах наук — в физике, математике, черчении, и пр.
Рядом со школами работали Станции Юных Техников, Дворцы Пионеров — в них занимались, чаще всего, увлеченные, заинтересованные учебой дети, которые потом становились технической, инженерной элитой страны.
Сейчас всё это нужно восстанавливать заново: выстраивать четкую связь между предприятиями (которые производят конкретную продукцию, востребованную страной, людьми) и школой, в самом широком смысле этого слова.
Без этой связи — яркой, современной, понятной сегодняшнему школьнику — мы будем иметь вместо образования продукт идентичный натуральному. Вроде бы все ходят в школу, что-то там учат, а на выходе — по большому счету «пшик!» — одна иллюзия образованности. В лучшем случае дети превращаются в носителей наборов фактов: «а, дааа, помню что-то такое проходили!» — Мы все учились понемногу, чему-нибудь и как-нибудь.