Parte 2: Show Must Go On? ¿El espectáculo debe continuar?

A los niños de hoy les cuesta encontrar una razón para aprender. La brecha entre el conocimiento y su aplicación en la vida real mata la propia motivación para adquirirlo. Nuestra sociedad y los gobiernos no transmiten una visión de proyectos grandes y con sentido. Mira los medios de comunicación: ¿qué ves? Influencers, viajeros, cantantes, actores, comediantes de stand-up—en una palabra, animadores. Todos viven del espectáculo. Y viviendo del espectáculo, alcanzan el éxito financiero, convirtiéndose inevitablemente en modelos a seguir para la nueva generación.

Entonces, ¿qué les queda a las escuelas—o a los canales de Telegram educativos, sitios web, grupos de Facebook, y otras plataformas que intentan (como dice la palabra de moda) “vender” educación?

Seamos sinceros, podemos tachar de la lista a las escuelas públicas estándar. Al disfrutar de un cuasi-monopolio, se han convertido en una guardería o un trastero de niños. Los padres dejan a sus hijos por la mañana (para que no estén en la calle) y los recogen por la tarde.

Las escuelas privadas, por otro lado, intentan vender “profesores amables y atentos”, “clases con pocos alumnos” y un “enfoque individualizado”.

En cuanto al resto—los canales de Telegram, sitios web y comunidades online—libran una guerra brutal por la atención de un potencial estudiante, que en realidad es solo un espectador. ¿Cómo lo hacen, si su objetivo declarado es educar? Es simple: convierten la educación en un espectáculo.

  • ¡Mira lo que pasa cuando mezclamos ESTO con AQUELLO!—¡Bum, bang, humo de colores!

  • ¡Este problema era INRESOLUBLE! ¡Solo el 0.001% de la gente puede resolverlo!

  • ¿Sabías que el Océano Pacífico en realidad se llama el Océano “Furioso”!??

  • ¡Contenido impactante!

El objetivo es enganchar al espectador a cualquier costo. ¿Para qué? ¿Para enseñarle? ¿Enseñarle qué?

Seamos realistas, las únicas cosas que realmente se “venden” hoy en educación son dos: la preparación para exámenes estandarizados y la promesa de un trabajo bien pagado.

  • Conviértete en analista de datos, científico de datos, mago de la IA, ingeniero de ML, un tech bro—¡y empieza a ganar “un pastón” mañana mismo—100K, 200K, 300K sin hacer nada!

Este es el problema central: la educación no se puede vender. Y no se puede comprar.

La educación es una calle de doble sentido: un maestro enseña, y un alumno aprende. Un maestro no puede darte en cuchara un producto terminado que solo consumes para que—¡voilà!—lo sepas todo. ¡Así no funciona!

Ahora, esas tácticas para captar la atención no son malas en sí mismas. Pueden ser poderosas cuando se usan como una ilustración de apoyo, un gancho interesante dentro de una narrativa más larga y sustancial. El peligro está cuando solo queda el espectáculo. La esperanza de que un efecto “guau” por sí solo encienda un deseo duradero de aprender es completamente infundada. Lo mismo pasa con esos centros de “edutainment”—esos parques de juegos científicos interactivos llenos de efectos especiales y artilugios divertidos. Son solo otra forma de entretenimiento. El alumno lo pasa genial y acto seguido vuelve a TikTok, YouTube y sus otras distracciones digitales.

El verdadero aprendizaje requiere un esfuerzo por parte del estudiante. Requiere cuestionar el mundo y un genuino deseo de encontrar la respuesta. Implica la búsqueda de una solución y la lucha productiva que conlleva. Se trata de construir pacientemente un andamiaje de conceptos, ladrillo a ladrillo, y de crear conexiones entre ellos. Se trata de resolver problemas por uno mismo—sin chuletas, sin solucionarios, y sin que una IA (como ChatGPT, Claude, etc.) haga el trabajo pesado.

Aprender se trata de osar, de superarse, de construir algo nuevo dentro de uno mismo—de construir un nuevo yo.

Nunca se trató del espectáculo.